Les mathématiques à l'école: nouveau fossé inquiétant entre filles et garçons
Une étude récente montre un écart croissant en mathématiques entre filles et garçons dans les écoles françaises. Les différences commencent dès le CP et persistent tout au long de la scolarité
Lʼétude Timss (publiée le 4-dec) révèle un phénomène préoccupant dans lʼéducation française: les filles perdent du terrain en maths. La France se distingue avec un écart de 23 points entre les sexes au niveau CM1 (contre seulement 13 points il yʼa 5 ans)
Les statistiques montrent une tendance troublante — les garçons obtiennent en moyenne 496 points tandis-que les filles atteignent 473 points; ce qui représente plusieurs mois dʼapprentissage de différence. Les évaluations nationales confirment cette tendance: depuis environ 7 ans les écarts se sont creusés particulièrement en classe de 6e
Un changement radical sʼobserve depuis les années 2010. Clémence Perronnet‚ sociologue et co-auteure dun livre sur le sujet note que: “les études ne montraient aucun écart significatif entre filles et garçons à cette époque“. Le problème commence tôt: bien que les filles excellent au début du primaire elles commencent à perdre confiance dès le CP
Les experts de lʼInstitut des politiques publiques soulignent que ce phénomène traverse toutes les classes sociales et zones géographiques. Les stéréotypes de genre (qui sʼinstallent très tôt) jouent un rôle-clé dans cette situation. Le ministère reconnaît quʼil faut agir sur la perception des maths chez les filles: en grande section elles sont aussi à lʼaise que les garçons avec les nombres mais tout change quand on commence à parler de “mathématiques“
